ทำไมการมีครูทั้งชายและหญิงจึงเป็นความคิดที่ดีสำหรับโรงเรียน

ในแอฟริกาใต้ครู 1 ใน 5 คนในช่วงปูพื้นฐาน – อายุประมาณ 6 ถึง 9 ปี – เป็นผู้ชาย สิ่งนี้สอดคล้องกับกระแสโลกที่เห็นว่าผู้ชายมีแนวโน้มที่จะสอนวัยรุ่นมากกว่าเด็กเล็ก การขาดครูผู้ชายสำหรับเด็กเล็กได้กลายเป็นจุดสนใจของการวิจัยที่กำลังเติบโตในระดับสากล โดยปกติแล้ว การวิจัยนี้จะตรวจสอบประสบการณ์ของนักการศึกษาชายและคำอธิบายสำหรับการขาดเรียนของพวกเขา งานนี้ปรากฏขึ้นท่ามกลางการเคลื่อนไหวด้านความเสมอภาคทางเพศทั่วโลกและใกล้เคียงกับการเรียกร้องให้มีการเป็น

ตัวแทนของผู้หญิงมากขึ้นในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี 

วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ และในตำแหน่งผู้บริหารระดับสูง ในแอฟริกาใต้ การวิจัยที่เน้นเรื่องครูชายเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการเรียกร้องให้เพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้ชายในชีวิตของเด็กเล็ก ประมาณ 43% ของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ขวบอยู่โดยไม่มีพ่อผู้ให้กำเนิด ที่นี่ การสังเกตของเด็กเล็กเกี่ยวกับผู้ชายในฐานะผู้ดูแลมีข้อจำกัดเป็นพิเศษ

จนถึงปัจจุบัน การวิจัยของเราได้พิจารณาว่าประสบการณ์ในวัยเด็กถูกกำหนดโดยเพศ เพศวิถี เชื้อชาติ ชนชั้นและวัฒนธรรม และได้รับผลกระทบจากความยากจน ความรุนแรง และการแพร่กระจายของเชื้อเอชไอวีอย่างไร นอกจากนี้ เรายังตรวจสอบว่าปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนถูกกำหนดโดยเพศและพฤติกรรม อย่างไร งานนี้ได้ร่วมกันทำความเข้าใจพัฒนาการของเด็กและพลังทางสังคมที่สร้างและเสริมมุมมอง “ดั้งเดิม” ของความเป็นชายและความเป็นหญิง

ในการวิจัยล่าสุดของเราเราได้สำรวจว่าความเป็นชายถูกสร้างขึ้นและรับรู้โดยครูหญิงและชายในช่วงปีแรก ๆ ของการศึกษาอย่างไร เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าเหตุใดผู้ชายจำนวนน้อยจึงสอนในช่วงปีแรก ๆ ของการศึกษา เราได้ตรวจสอบประสบการณ์ของครูชายและวิธีที่เพื่อนร่วมงานหญิงของพวกเขารับรู้

ในการทำเช่นนั้น เรามาทำความเข้าใจให้ดียิ่งขึ้นว่าทำไมผู้ชายถึงหลีกเลี่ยงงานนี้ แต่ยังรวมถึงเหตุผลที่โรงเรียนควรรวมครูทั้งหญิงและชายไว้ด้วย สำหรับผู้ชายที่จะเลือกทำงานเป็นครูสอนเด็กในช่วงปีแรก ๆ ของการศึกษา พวกเขาต้องเอาชนะอุปสรรคทางเพศก่อน ตัวอย่างเช่น ความคาดหวังทางเพศและแบบแผนเหมารวมมีอิทธิพลอย่างมากว่าทำไมผู้ชายจึงอายที่จะสอน 

โดยมักมองว่าการสอนเป็น “งานของผู้หญิง” และเกี่ยวข้องกับการดูแล

และการเลี้ยงดูเด็กเล็ก ดังนั้น ผู้ชายที่สอนเด็กเล็กอาจถูกสอบสวนหรือพิจารณาความเป็นชายและไม่ถูกมองว่าเป็น”ผู้ชายแท้”

อย่างไรก็ตาม การสอนเด็กเล็กนั้นต้องการความสมดุลของลักษณะนิสัยแบบผู้หญิงและผู้ชาย: ครูต้องเอาใจใส่ แต่มีอำนาจ เป็นผู้ฟัง และเป็นผู้นำ โรงเรียนยังได้รับประโยชน์เมื่อครูสะท้อนความสนใจ ความต้องการ และภูมิหลังของนักเรียน วิธีหนึ่งที่สำคัญสามารถทำได้คือการรวมครูทั้งชายและหญิง

เพื่อทำความเข้าใจว่าผู้ชายถูกมองอย่างไรในวิชาชีพครู เราได้พูดคุยกับครูชายและเพื่อนร่วมงานหญิงของพวกเขา

การวิจัยของเราพบว่ามีเรื่องราวที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับบทบาทของผู้ชาย ครูบางคนต้อนรับผู้ชาย และคนอื่นๆ ประณามความสัมพันธ์ระหว่างผู้ชายกับเด็กเล็กอย่างรุนแรง

ผู้ที่คิดว่าผู้ชายมีความสำคัญในชีวิตของเด็กเชื่อมโยงผู้ชายเข้ากับบทบาทของผู้ชายแบบโปรเฟสเซอร์ พวกเขารายงานความคาดหวังว่าครูผู้ชายควรแสดงลักษณะผู้ชายแบบดั้งเดิม และเป็น “นักกีฬา” และ “มีระเบียบวินัย”

ด้วยวิธีนี้ ครูชายจึงถูกมองว่าเป็นที่ยอมรับของสังคมเมื่อพฤติกรรมของพวกเขาสอดคล้องกับแนวคิดของผู้ชายที่มีอยู่ก่อนแล้ว: การผลิตซ้ำแนวคิดที่ครอบงำของอำนาจของผู้ชายที่ทำให้ผู้ชายเหมาะสมกับตำแหน่งผู้บริหารมากกว่า

ในบันทึกที่ก้าวหน้ามากขึ้น การค้นพบบางส่วนของเราแสดงให้เห็นการสนับสนุนสำหรับครูชายที่สามารถแสดงความห่วงใยเด็กและไม่รุนแรงในการเป็นผู้ชาย ความต้องการครูชายดังกล่าวเกิดจากปัญหาสังคมที่กว้างขึ้นในแอฟริกาใต้

เหตุใดความหลากหลายทางเพศจึงมีความสำคัญ

ในการประกาศเมื่อเร็วๆ นี้ที่ดึงดูดความสนใจไปทั่วโลกประธานาธิบดีแอฟริกาใต้ ซีริล รามาโฟซา อธิบายอัตราความรุนแรงต่อผู้หญิงและเด็กว่าใกล้เคียงกับประเทศที่อยู่ในภาวะสงคราม ประกาศแผนปฏิบัติการฉุกเฉินเพื่อจัดการกับความรุนแรงทางเพศ

เว็บสล็อตแท้ / สล็อตเว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์